Palabras clave
formación docente
identidad docente
identidad institucional
profesionales de la salud
Cómo citar
Resumen
Este trabajo tuvo como objetivo identificar y describir los fondos de conocimiento e identidad que construyen los docentes de enfermería a partir del significado de cuidado en las prácticas hospitalarias con sus alumnos. Las participantes fueron cuatro enfermeras a las que se les realizó una entrevista semiestructurada de manera individual, y los datos obtenidos fueron analizados a través del ATLAS ti, y categorizados en cuatro categorías; formación docente, institucional, personal y práctico clínico. Los resultados mostraron que la construcción del significado de cuidado está regulado por lo práctico clínico e institucional, en donde se establecen jerarquías de conocimiento, que median los fondos de conocimiento e identidad del docente.
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