Keywords
Stress
Mental Health
Psychosocial Risk Factors at Work
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Abstract
ABSTRACT
There is limited empirical evidence on how university working conditions influence the mental health of faculty members and researchers in Mexican higher education institutions. The objective of this study was to examine, through a qualitative exploratory-descriptive approach, the perceptions of professors-researchers regarding psychosocial risk factors embedded in their institutional labor conditions, as well as to explore their reported impact on mental health. A focus group with six participants was conducted, and data were analyzed through content analysis, applying an open coding process informed by theoretical frameworks that facilitated the construction of emergent categories. The findings indicate that activities associated with academic-administrative management characterized by excessive bureaucratic demands and tasks misaligned with academic functions together with role ambiguity, work overload, and limited support and recognition from institutional authorities, are perceived as key psychosocial risks undermining mental health. Participants’ narratives revealed a tendency to minimize or normalize distress, a mechanism that may foster the chronicity of negative outcomes. Additionally, adverse effects on physical health and lifestyle changes were also identified, underscoring the complex interplay between organizational demands, psychosocial risks, and overall well-being in the academic context.
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