Palabras clave
Cyberbullying
Acoso escolar
Conducta agresiva
Realidad Virtual
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Resumen
RESUMEN
El déficit en habilidades socioemocionales ante situaciones frustrantes, es uno de los factores del comportamiento agresivo que es necesario abordar para resolver conflictos y evitar conductas de acoso escolar, para ello se ha desarrollado un programa de intervención que busca sensibilizar, desarrollar y promover habilidades socioemocionales que permitan hacer frente al acoso escolar en las redes sociales, dicha intervención se trabaja mediante un software con tecnología de realidad virtual, el cuál permite plantear diversos sucesos en donde el participante tiene que que tomar decisiones las cuáles pueden ser asertivas pasivas o agresivas, la elección de estas decisiones se retroalimentan de acuerdo a un comportamiento esperado para prevenir el ciberbullying. El presente estudio tiene por objetivo reportar las habilidades soicioemocionales desarrolladas después de la interacción con el programa de intervención de 300 adolescentes y jóvenes estudiantes de secundaria y preparatoria de la ciudad de Tijuana, Tecate y Mexicali, Baja California, a quienes se les invito a participar en el estudio y que aceptaron de forma satisfactoria y voluntaria, se les aplico la bateria para evaluar la presencia de ciberbullying e identificar el rol de víctima o agresor y el cuestionario de empatía, asertividad y autoeficacia para el manejo de conductas de acoso escolar. El análisis de los datos muestran resultados favorables en el incremento de la emaptía, las respuestas asertivas y la autoeficacia del manejo de las conductas de acoso, desencadenando la dismunución del indice cyberbullying.
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