Keywords
Well-being
Art
Dialogue
Pandemic
How to Cite
Abstract
The aim of the intervention was to promote the well-being of the school community through a program that integrates various strategies to develop socio-emotional skills in order to face the crisis caused by the COVID-19 pandemic. The program consisted of learning cycles integrating dialogue and art, encompassing virtual, hybrid, and face-to-face modalities. 66 fifth and sixth-grade elementary students, their families, and teachers participated. A mixed-method research-action approach was applied. The Social and Emotional Skills Evaluation System adapted to the Mexican context by Fonseca et al. (2022, adapted from Losada, 2015 from Gresham and Elliot, 2008) was used for initial and final assessments. Interviews, observations, and documentation were conducted throughout the process. Statistical analysis revealed significant improvements in communication, self-awareness, assertiveness, empathy, engagement, and self-control, while qualitative data highlighted enhanced emotional expression, mutual support, and emotional bonds. The study concludes by emphasizing the role of intra- and inter-professional collaboration in promoting the well-being and resilience of the educational community.
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