Palabras clave
Relación padres-escuela
Rendimiento escolar
Estudiantes de primaria
Psicólogo Educativo
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Resumen
Desde un enfoque interpretativo, se analizó la percepción de la comunidad de una primaria pública, sobre el proceso de construcción de la colaboración escuela-hogar que tuvo lugar durante un periodo escolar y se enfocó en el área de mayor necesidad de los alumnos de cada grado (lectura, escritura, matemáticas o ciencias). En el presente estudio, se indagó la perspectiva de 42 niños y cinco docentes mediante entrevistas que fueron videograbadas, y 43 padres de familia respondieron un cuestionario. Los docentes aseveraron que se incrementó la confianza, la comunicación y la colaboración entre ellos y los padres, el apoyo de los padres al aprendizaje de sus hijos y además, la motivación y el desempeño escolar de sus alumnos. Los padres percibieron que se fortaleció su confianza en los profesores y desarrollaron habilidades para apoyar a sus hijos. Los niños enfatizaron que se sintieron queridos por sus padres, que tuvieron más comunicación con ellos y mayor apoyo en sus tareas escolares; asimismo, afirmaron que mejoró su confianza en sus propias capacidades y su desempeño escolar. Se concluye que es necesario diversificar las formas y medios para involucrar a todas las familias, sistematizar y formalizar esta colaboración en la comunidad escolar, y precisar su impacto en el aprovechamiento escolar de los niños.
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