Keywords
Argumentative strategies
Peer interaction
Preschool children
How to Cite
Abstract
The goal of this study to analyze children's argumentation in natural situations of interaction between peers in a group of 60 preschool children between 3 and 5 years old from a Day Care Center in Mexico City. The research was qualitative and a non-participant systematic observation process was carried out during the moments of free play with toys in which the children interacted with their peers. The unit of analysis was the argumentative event and the observation records were analyzed with the Atlas.ti8 program. The results showed that, in the conversations between peers, the children used the argumentative strategies of anticipation, alternative proposal, opposition and causality with the intention of convincing, contradicting, solving a problem and justifying a decision. It was identified that symbolic play generated a favorable context for the emergence of argumentation at the preschool level. These results provide empirical evidence to the research line of argumentation among peers
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