Keywords
Literacy practices
Preschool children
Parents
Teachers
How to Cite
Abstract
The study aim was analyzing association between literacy practices at home and school, with the language skills of preschool children. The research design was cross-sectional association; 40 preschool teachers and 519 preschool children with their parents participated. The children were evaluated with the Oral and Written Language Skills Assessment Battery for Preschoolers (Guarneros, 2013). The literacy practices in the school were registered with the Checkable list for the Observation of Children's Development Opportunities (Vega and Rangel, 2009) and the Literacy Activities Check list (Vega, 2008); the parents answered the Questionnaire Reading Activities at Home (Vega, 2001). They were found more significant among the literacy practices of teachers than of parents with language skills by school grade. It is concluded that encouraging this type of practice in an enriching way benefits the linguistic development of preschool children.
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