ISSN-e: 2448-6957
Supervision process training in school psychologists
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Keywords

Practical training
Definition of monitoring
Supervisory functions
Phases of supervision process

How to Cite

Paredes Dávila, H. (2017). Supervision process training in school psychologists. Psicología Educativa, 5, 42–53. https://doi.org/10.22201/fpsic.24486957e.2017.5.95

Abstract

The Master's Degree curriculum in psychology includes 2032 supervised practice hours in authentic or real scenarios called sites, where supervision is important. The teachers integrating both teaching and research with a common purpose , which is the development of professional skills the psychologist to deal effectively with educational phenomena. The present study was geared to analyze the functions and supervision process accomplished in the School Psychology Residency Program (PREPSE in Spanish). The conclusions of this work are that the functions performed by the supervisors are numerous and varied; supervision process is important in the reflective training of students; nevertheless, supervision has to be adjusted to the skill level of the students and the characteristics of each site; finally, it is necessary to establish sufficient tools to evaluate the integral supervision.

https://doi.org/10.22201/fpsic.24486957e.2017.5.95
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