Palabras clave
Cuestionario
Educación universitaria
Posgrado
Educación Media Superior
Cómo citar
Resumen
La pandemia por SARS COV-2 llevó a las instituciones de educación a realizar las actividades académico-administrativas desde la educación virtual. El objetivo de la presente investigación fue conocer el estado físico, emocional y social de docentes en formación ante la pandemia que cursan la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior en Psicología. Participaron 25 alumnos, de los cuales 16 son mujeres y 9 hombres. Se utilizó un cuestionario de Google que constó de 10 preguntas con opciones de respuesta abiertas y cerradas. Los resultados obtenidos indicaron que el 52% de los docentes en formación estaban no estaban dispuestos a regresar de forma presencial a clases por diversas cuestiones, sociales, económicas y emocionales Se concluye qué es necesario conocer el estado físico, emocional y social de los docentes en formación ante la pandemia con el fin de incrementar su éxito académico y fortalecer su salud mental.
Citas
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) (2016). Panorama Educativo de México. Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2016. Educación básica y media superior. México: INEE.
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) (2017). Directrices para la mejorar la permanencia escolar en la educación media superior. México: INEE.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) (2020). Encuesta para la Medición del Impacto COVID-19 en la Educación (ECOVID-ED). Recuperado de https://www.inegi.org.mx/contenidos/investigacion/ecovided/2020/doc/ecovid_ed_2020_nota_tecnica.pdf
MADEMS (2015). Plan de estudios. Recuperado de: http://madems.posgrado.unam.mx/alumnos/plan.pdf
Medina Mora, M.E. (2019). En Crisis La Salud Mental en México y el Mundo: María Elena Medina-Mora. México: UNAM. Recuperado de: https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2019_744.html
Milenio (2021). Deserción escolar se dispara en la UNAM durante la pandemia. En:
https://www.milenio.com/politica/comunidad/covid-pandemia-dispara-desercion-escolar-unam
Núñez, J.C., Solano, P., González-Pienda, J.A., y Rosário, P., (2006). El aprendizaje autorregulado como medio y meta de la educación. Papeles del Psicólogo, 27(3), 141-148.
Rubin y Rubin Rubin y Rubin (1995).Qualitative interviewing: the art of hearing data . London: Sage Publications
Secretaría de Educación Pública. (2021). Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior. México: Subsecretaría de Educación Media Superior, SEP.
Secretaría de Educación Pública. (2016). Reforma Integral de la Educación Media Superior. México: Subsecretaría de Educación Media Superior. SEP
Secretaría de Educación Pública. (2018). Cifras del Sistema Educativo Nacional 2018. México: Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa, SEP.
UNAM (2020) XXI Coloquio Nacional de Formación Docente de Educación Media Superior. En: https://www.cch.unam.mx/comunidad/suplemento-xxi-coloquio-nacional-de-formacion-docente.
UNAM (2021 a). Firmeza de la UNAM ante la pandemia. Recuperado de: https://www.gaceta.unam.mx/firmeza-de-la-unam-ante-la-pandemia/
UNAM (2021 b). Portal de Estadísticas Universitarias: Series Estadísticas UNAM, En: http://www.estadistica.unam.mx/series_inst/index.php
UNAM (2021c). Formación docente, prioridad en la UNAM. Recuperado de: https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2021_977.html?fbclid=IwAR3HQ1RGuR4bibDU_VqMr_eCzfVEljwlD5sCJ5umRAA04FxOGrJVAQhQSzY
Valle, M.D. y Jurado, S. (2018) Plan de trabajo para la Dirección de la Escuela Nacional Preparatoria, UNAM. En: http://www.juntadegobierno.unam.mx/files_web/2018/ENP/valle/Valle%20%20Martinez%20Maria%20Dolores%20plan%20de%20trabajo.pdf
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2024 Universidad Nacional Autónoma de México