Keywords
Socio-emotional skills
Teaching practice
How to Cite
Abstract
The emotional component is part of the educational act, so it is relevant to promote socio-emotional skills in both students and teachers, since in this way learning and training in the classrooms can be optimized. The current experience of the COVID-19 pandemic has generated those teachers only focus their attention on the cognitive part with educational practices with consequences in low appropriation in learning, stress, and demotivation. In this sense, the importance of this aspect of human development and its influence on education is recognized, as well as the role of the teacher as a sensitive adult, model person and promoter of emotional skills. The aims make a reflective analysis of the teaching practice in the promotion of socio-emotional skills, contemplating its role in the generation of conditions for the learning process, as well as focusing on the importance of having personal resources to care for and recognize one's own development process of their socio-emotional well-being. Based on this, some recommendations are listed that teachers can use to promote the socio-emotional skills of students in the classroom while attending and strengthening their own.
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