Keywords
Parents education
Preschoolers
Online training
How to Cite
Abstract
The objective of this research was to analyze the learning that is manifested in the discourse of the participants of an online training program for the promotion of emergent literacy of preschool children. The program was carried out in the moodle cloud environment and 6 mothers participated. The discussion forums were used and from the discourse analysis (corpus made up of 54 pages), an emerging category system was built, discussed and agreed by 5 judges with a Kripendorf Alpha of at least .60 per category in the QDA miner software. The results showed the emergence of two categories: changes in learning and satisfaction with having participated in the program. The results showed changes in the learning of the participants that were expressed in the appropriation and use of emerging literacy strategies, as well as their ability to identify progress in written language by children. In the speech of the participants, their satisfaction for having participated in the program was also evident. These findings evidence the contribution of the online training program in promoting emergent literacy in the home context, allowing participants to increase their understanding of effective strategies for the development of written language in the early stages of life. It is considered relevant to carry out new research on training parents in the online modality in order to measure its impact, as well as the understanding of the experiences, meanings and reality of the participants that are expressed in their own discourse.
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