Número actual
El primer artículo publicado para este volumen analiza las respuestas de adolescentes ante situaciones de ciberbullying, considerando diferencias entre hombres y mujeres. Con una amplia muestra y el uso de viñetas digitales, los resultados indican que los hombres tienden a responder de forma más agresiva, mientras que las mujeres muestran respuestas más asertivas o buscan apoyo social, destacando la importancia de la seguridad y la privacidad en redes sociales como estrategia preventiva.
El segundo artículo aborda la práctica docente reflexiva en el ámbito universitario, destacando la importancia de que el profesorado asuma su labor como un ejercicio profesional crítico y sistemático. A partir de una experiencia de actualización académica y su articulación con fundamentos teóricos sobre reflexión, pensamiento crítico y Psicología de la Educación, el autor propone pautas organizadas en fases, acompañadas de ejemplos y preguntas guía, orientadas a fortalecer el aprendizaje y desempeño docente.
El tercer artículo examina el uso de Doubao, una herramienta de inteligencia artificial generativa, para la retroalimentación en escritura en inglés en estudiantes de educación secundaria en China. Mediante un diseño de métodos mixtos con 90 estudiantes de EFL de grado 11, se identificó una mejora significativa en el desempeño escrito y una alta confiabilidad del instrumento aplicado. Los hallazgos cualitativos destacan beneficios como la retroalimentación inmediata y el apoyo al contenido, así como limitaciones relacionadas con la interpretación contextual. Se concluye que la IA puede constituir un recurso complementario en la enseñanza de la escritura, siempre que se integre con una mediación docente estructurada.
Avisos
Convocatoria para el envío de manuscritos – Volumen 14 (2026)
La Revista Psicología Educativa (UNAM–Fundación Silvia Macotela) invita al envío de trabajos teóricos y aplicados sobre procesos psicológicos vinculados al ámbito educativo, desde enfoques rigurosos, inclusivos e innovadores. El volumen 14 (2026) recibe manuscritos del 11 de septiembre de 2025 al 10 de septiembre de 2026, bajo un modelo de publicación continua. Consulta directrices y regístrate como autor/a o dictaminador/a en: https://revistapsicologiaeducativa.unam.mx
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